Il Centro TIAMA, Tutela Infanzia e Adolescenza Maltrattata, propone 4 corsi di formazione per l'anno 2007-2008.

APPROFONDIMENTO SUGLI STRUMENTI GIURIDICI DI TUTELA DEI MINORI
Il corso è rivolto ai responsabili di Servizi e a tutti i professionisti (psicologici, assistenti sociali, educatori, ecc.) che operano negli ambiti dedicati alla tutela dei minori.
Si propone di incrementare e affinare le informazioni di carattere giuridico e di favorire l’acquisizione di buone prassi nelle situazioni che, a vario titolo, vedono il minore soggetto a provvedimenti giudiziari sia civili che penali. Ciò al fine della costruzione di linee corrette che coniughino le indicazioni dei giudici con il diritto alla salute del minore e della propria famiglia.
E’ prevista la partecipazione di un massimo di 25 persone.

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IL TEST DI RORSCHACH. APPLICAZIONI CLINICO-DIAGNOSTICHE NEI CASI DI MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA.
Il test di Rorschach è uno degli strumenti maggiormente utilizzati nella diagnostica clinica. Molti operatori avvertono il bisogno di approfondirne la conoscenza e di acquisire maggiore dimestichezza nell'analisi dei suoi elementi.
Se il test è principalmente usato con gli adulti, particolare importanza assume nella psicodiagnosi del bambino e nella valutazione clinica del funzionamento psicologico del bambino che ha subito esperienze traumatiche, dove il test va utilmente a completare il quadro strumentale diagnostico.
Il Rorschach, associato ad altro materiale testale come il TAT, è applicato costruttivamente anche nella valutazione delle competenze genitoriali, come supporto ai colloqui clinici, nelle situazioni di presunto o accertato pregiudizio per i minori.

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LA VALUTAZIONE NEI CASI DI ABUSO SESSUALE ALL’INFANZIA
L’abuso sessuale all’infanzia è un’evenienza relativamente diffusa (si veda CISMAI “Dichiarazione di Consenso in tema di abuso sessuale all’infanzia” – 2001). Nei casi più gravi (per intrusività, frequenza, durata, caratteristiche relazionali) si configura come “un attacco confusivo e destabilizzante alla personalità del minore e al suo percorso evolutivo” che supera la naturale resilienza delle vittime e che abbisogna quindi di appropriati interventi, a cominciare da un corretto riconoscimento. La presa in carico tempestiva è anche una buona misura preventiva rispetto al rischio che le distorsioni cognitive ed emotive conseguenti a tale esperienza generino nell’età adulta stati patologici sul versante somatico, psichico e comportamentale, come sovente accade.

L’intervento diagnostico nei casi di abuso sessuale all’infanzia è considerato, a ragione, una sfida alle competenze delle ‘professioni d’aiuto’ (psicologica, psichiatrica, sociale, medica) per la complessità del sistema patologico che affronta e per le forti emozioni negative che suscita. La necessaria intersezione degli atti clinici con gli atti giudiziari costituisce un ulteriore fattore di delicatezza. Va scongiurato altresì il rischio che le operazioni di contesto (rilevazione, segnalazione all’Autorità giudiziaria, protezione) finiscano per assorbire la maggior parte delle risorse, a scapito degli atti propriamente clinici, altrettanto indispensabili. Una formazione specialistica e ancorata alle più recenti conoscenze è una importante risorsa per far fronte al carico psicologico che occuparsi di abuso sessuale all’infanzia comporta.

Il corso è rivolto a neuropsichiatri infantili e psicologi con competenza clinica con soggetti in età evolutiva.

La formazione si articola in due parti (90 ore, 15 giornate), integrate da 3 esercitazioni in formazione a distanza (FAD)
Obiettivi generali: A partire da nozioni di base sul funzionamento psicologico post traumatico, delineare scopi e metodi specifici del processo diagnostico nei casi di abuso sessuale all’infanzia, rispettando la continuità funzionale tra valutazione e terapia. Infatti la diagnosi, come approfondita rilevazione del funzionamento psichico del bambino, è a un tempo la base e il primo passo del processo di riparazione delle distorsioni cognitive ed emotive conseguenti all’esperienza traumatica. L’accuratezza della diagnosi così intesa è anche garanzia di correttezza nella diagnosi differenziale e quindi nella validazione dei sospetti abusi sessuali (screening dei falsi positivi).
L’apprendimento metodologico relativo alle situazioni di abuso sessuale implica infine la trasferibilità delle conoscenze e delle competenze alle altre situazioni di abuso all’infanzia e di esperienze sfavorevoli infantili (maltrattamento fisico, grave trascuratezza, maltrattamento psicologico, violenza assistita), similari per i funzionamenti psicologici post traumatici e per i loro esiti e meno complesse sui piani clinico e contestuale.

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STRUMENTI TERAPEUTICI NEL MALTRATTAMENTO E NELL’ABUSO SESSUALE ALL’INFANZIA
Obiettivi generali: A partire dall’approfondita conoscenza dei funzionamenti psicologici post traumatici conseguenti ad Esperienze Sfavorevoli Infantili (ESI: maltrattamenti, grave trascuratezza, abuso sessuale, violenza assistita) viene proposta una progettazione della cura che comprende il Modello Ecologico dell’intervento (OMS, agisce contemporaneamente a più livelli: individuo, famiglia, comunità, istituzioni e cultura), l’approccio multimodale in un’ottica relazionale (formati di seduta individuale, diadica, familiare, di gruppo), l’uso del simbolico per accedere ai modelli operativi interni, l’uso di facilitatori nell’elaborazione mentale (EMDR).
Obiettivi di apprendimento:Il corso consentirà ai partecipanti di raggiungere i seguenti obiettivi formativi: saper individuare le principali dinamiche patologiche e difensive da modificare nella vittima, nella fratria, nell’adulto protettivo, nei soggetti maltrattanti e abusanti; essere in grado di organizzare le tecniche e i formati intorno a un progetto attivo e consapevole di intervento; ancorarsi alle costanti metodologiche del trattamento; acquisire strumenti per verificare e oggettivare l’efficacia della terapia.
Il corso è rivolto a neuropsichiatri infantili e psicologi con competenza clinica con soggetti in età evolutiva.
La formazione si articola in due parti (84 ore in 14 giornate), integrate da 3 esercitazioni in formazione a distanza (FAD) e da una supervisione individuale (della durata di 2 ore) con uno dei docenti del corso.

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